1.在游戏中辨认数字大小。

我和儿子各持数目相等的扑克牌，每人同时各出一张，谁先辨认出哪张大，就 赢这两张牌。

儿子在好胜心的驱动下，能很快辨认出数字大小，这样就在游戏中锻炼了他的反应能力。

　　2.学会数数。

儿子2岁时我已教他数“3只小兔、5朵红花”，3岁时让他学抽象地数数。

通过不断地学习， 他不仅学会了“进位”，而且很快就能数到千位了。

　　3.分层次练习累加。

我根据儿子智力发展的水平，把扑克累加训练分为5个层次：

　　①：用A、A、A、2、2、3这6张牌累加成10；

　　②：用以上2组牌累加成20；

　　③用A～10这10张牌累加成55；

　　④用2组A～10累加成110；

　　⑤用4组A～10累加成220。

　　4.比赛中练习加法。

我和儿子各持数目相同的牌，每人各出一张，谁先算出两牌之和，就赢这两张牌。

　　3岁时我教儿子学简单的加法，吃饭时算3个人用几支筷子。

4岁时算简单的累加。

5岁文佳能用85秒把2组 A～10累加成110。

之后我就教他进行4组A～10的累加。

开始时需2分多钟才能把40张牌累加成220，经过半年 练习，只用35秒就可完成。

累加时，儿子点牌动作快，唱数清晰，反应敏捷，进步之快令人惊讶。

不过，有时 因受外界干扰和情绪影响，运算速度起伏较大，这也符合幼儿的心理特征。

每逢遇到此类情况，我都加以鼓励 。

　　二、扑克有多种教育功能

　　1、能提高心算能力。

在一般情况下，6岁的孩子只能算个位数的加法。

闲张包括三类:①死张:别人已碰过、杠过，或别人已多打出，自己无法再进张配搭组合的牌，称为“死张”，毫无保留价值，宜及早打出。②缓张:是手中暂时的闲张，有进张成靠的机会较多，不要匆忙处理掉，可缓打一步。③尖张:多属好牌，对今后进张组牌有保留价值，或属风圈或是本门风的牌，又无人打过。一旦摸进成对，可为自己创高分打基础。

我还对130名初一学生进行过测 试，他们需用88秒才能把40张牌累加成220。

而儿子经过培养，5岁多的孩子竟大大超过了初中生（最佳成绩是 用24秒累加完40张牌）。

我将此法在一些小学推广，均收到优良的效果。

实践证实，扑克累加游戏，不仅对个 别孩子，就是对群体也是一种效果甚佳的教育方式。

　　2、能培养记忆力。

每次累加都须先记住前面的和，40张牌累加就有38次记忆训练。

这点在儿子身上有明显的表现，我教他的英语会话，能长记不忘。

　　3、能培养注意力。

在扑克游戏中必须高度集中注意力，才能迅速辨认数字大小、正确抢答。

据幼儿园老师反映，儿子听课、做事专心致志，我也常从他那幼稚的面庞上看到全神贯注的神态，真让人高兴。

　　4、能锻炼意志。

两年多，儿子共做了五万次以上的加法（每天活动之总和），锲而不舍的活动养成了他认真、自制的好习惯，这不正是优良意志的萌芽吗？

　　1.要寓教于乐。

兴趣是孩子的学习动力。

为使儿子在欢乐中成长，我时时注意寓教于乐。

例如，常和儿子 “过家家”，让他当售货员，我当顾客，用扑克牌当货币，在桌子上摆满五光十色的“商品”，讨价还价地进 行“交易”……儿子愿当老师，就请他当教师教我，他出题，我算数，由他评分。

丰富的家庭教育不但促进了 儿子的发展，我自己也觉得年轻了许多。

　　2.善于表扬。

两年来，我坚持有进步就表扬的做法，及时鼓励儿子的点滴进步，遇到生日、节日，就买幼儿读物给予奖励。

表扬儿子时，我还提出新的目标，激励孩子不断进步。